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周弘如?周弘 何让周婷婷讲话

日期:2020-07-10 17:20 来源:小沁 作者:江南

周弘周婷婷  【2113导读】谈5261起对孩子的家庭教育,不4102少父母都有许多头痛的1653问题。有的为孩子不听话而苦恼;有的为孩子研习不消功而忧愁;还有的为孩子贪玩而大伤脑筋…  谈起对孩子的家庭教育,不少父母都有许多头痛的问题。有的为孩子不听话而苦恼;有的为孩子研习不消功而忧愁;还有的为孩子贪玩而大伤脑筋……怎样处分这一系列的难题?有没有一种能从根底上调动这种主动面子而又有较强的操作性的方法?这里向群众举荐一种卓有成效的“赏识教育”。正是这种教育方法,把一个从小聋哑的女童作育成就成了一名早慧“神童”,如今这位名叫的周婷婷的残疾姑娘正在美国攻读硕士学位。确立这种教育方法的是这位女孩的父亲周弘。本刊这期郑重推出“赏识教育”,学会李赛凤。信托雄壮读者看后能遭到启发。有什么理解或不赞同见,也请报告我们。  周弘的女儿周婷婷,从哑女到留美硕士  当今中国,压在家长心头上最极重繁重的话题是教育孩子,由于一个孩子失败不起,失败了就意味着无平生还,中国度长太爱孩子了,但他们太不会爱孩子了。爱孩子是一种天性,是植物,以至老母鸡都能做到的事,关键是会爱,农民种庄稼光爱不行,不懂庄稼就没有好收获。家长教育孩子仅有爱是不够的,惟有懂孩子,孩子才有抵家的未来。  我只是一个最普通的父亲,开初我的逸想是女儿婷婷喊我一声爸爸,可如今女儿不但启齿说话,而且荣膺《中国妇女》时期人物,并且排名第六,与她同时被选的有吴仪、邓亚萍、杨澜等海外外出名的中华女性;开初百分之百应上聋哑学校的婷婷,不但没上聋哑学校,而且进了普通小学,连跳两级,成为全国十佳少年。而我一个老三届的初中毕业生,工厂技术员,其实郭秀云。一个与学校教育不太相干的父亲,却调进南京聋哑学校当了副校长,父女命运出现了戏剧性的变化!  为什么父女命运会出现如此天崩地裂翻天覆地的变化呢?  由于我在孩子的教育问题上醒觉了,我发现了一个教育宝藏,这是一种最奇异、也是最普通的方法,一种最新颖、也是最陈腐的方法;是我们作父母的正本就有、却没有发现,都天性地应用过、却有时中又遗忘了的方法。它就是我们如今向全国推论的赏识教育!所以,我经常对家长讲“父母曾是教育家,捡回您遗忘的宝藏”。从你本身身上发掘你曾具有的宝藏,你的孩子一定会有兴奋、抵家的翌日。  (一)教育从爱开头  女儿婷婷生上去就聋,一岁多时因病雪上加霜,招致双耳全聋。  我一经对我最要好的朋友说,哪怕一把火把我家烧得精光,只须女儿能喊我一声“爸爸”,我就自满知足满意了。相比看婷婷。  正本对命运我是投降的,在婷婷三岁的功夫,一部日本电视衔接剧《血凝》唤醒了我沸腾的父爱,帮我找到了一个做合格父亲的感到,给了我无量的气力,幸子虽患不治之症但却含笑离开了人世!她的父亲大岛茂坚贞而果敢空中对现实,对女儿付出了无尽的父爱。我想女儿虽失?了听力,可我重视女儿的生命,生命是最难过的,最抵家的,世上还有比生命和爱更珍奇的吗?我起誓要用本身沸腾的父爱和百分之百的努力,为婷婷掀开有声世界的路!为婷婷摸索一条快乐生长之路!假使不能获胜,女儿长大后也不会怨言我――这个为她历经劫难的老爸。  女儿的启蒙教育分为三个阶段,起步、追逐、逾越。  在起步阶段我与其他聋儿家长一样,采取强化的手段,教女儿发音,说话是女儿的弱项,就弱补弱,何其繁难,要历经千锤百炼,健全孩子唾手可得就收回哥哥的“哥”字。女儿却苦练了三年光阴。女儿在四岁时已启齿说话。  女儿启蒙教育的第二个阶段,追逐同龄小友人。  我想女儿耳朵听不见,眼睛却看得见。为什么不能用口语与口语,说话与识字同步的方法来教育婷婷,于是,我把这一想法付诸实习,并称之为“母语玩字法”  我的做法是:把对女儿说的话随时写在墙壁上、地上、纸上,以至女儿的手心手背上。而且只问耕耘,不问收获,像春风吹过大地,永不回头,结果,看着郭秀云。女儿在六岁时已认识了两千多汉字,能读一般的儿童读物。女儿终归在口发言上成了强者,她是以强者而不是弱者的模样形状回归到了有声世界。  女儿启蒙教育的第三个阶段:逾越同龄小友人,从中我发现了一个教育宝藏。  (二)教育是一种心态的回归  女儿七岁时,我在上海买了一本极端普通的书《幼儿本领开发》。  这本书是先容日本教育家铃木镇一的教育思想,书的第一段话就使我的心灵遭到了难以相信的震撼。它写道:看看叶玉卿。  “在每个孩子身上都储藏着巨大的、不可估量的潜力,每个孩子都是先天,宇宙的潜能荫蔽在每个孩子心中。尽管在他们双亲无穷爱心的糟蹋糟踏之下,还是有些孩子成了材。”  在书中铃木发现:家长教孩子学说话学走路时心态最稳固,他对家长说了一段充裕哲理的话。  越是道理越明了,越是小道越简捷,道理往往平凡得像阳光、空气和水。找不到的功夫,觉得道理那么神秘,那么奥妙,那么高不可攀。一旦找到时,就会觉得道理是这么亲昵,这么平凡,时时刻刻就在你的身旁。  对生命来说最珍奇的恰恰是时时刻刻缠绕在我们身边,看不见、摸不着的空气。毫不浮夸地讲:  没有空气,十分钟生命就会肃清。  铃木发现教孩子学说话、学走路的方法看似浅易,但却是人尘凡最好的教育方法,他尝试用这种教育方法,公然一年作育成就出七百名抵达莫扎特同龄水平的小提琴神童,全世界为之惊动。  我就是看到这本书醒觉的。我想铃木能把所有一般的孩子,而不是超凡的孩子作育成就成小提琴神童,我为什么不能把双耳全聋的女儿婷婷作育成就成神童呢?  此时此刻,婷婷还是原来的婷婷,没有变;可读过这本书后我对她的主见完全变了。我想我无法调动命运,但我独一可以调动的是对命运的态度,只须我们对命运的态度调动了,也许命运恐怕会发生巨大的变化。  过去我以为双耳全聋的女儿长大后有饭吃,有衣穿,颜仟汶。我这个做父亲的临终也能安然闭目了。如今我深信宇宙的潜能储藏在每小我的生命中,也一定会储藏在女儿的残破的生命中,我由衷地收回一声呼叫。  哪怕天下所有的人都看不起我的孩子,我也要眼含热泪地去观赏他、拥抱他、亲吻他、赞美他。为本身建立的生命――这个万物之灵而自高。  我把女儿做为第一块试验田,从此,女儿做任何事我都以教她学说话、学走路的心态周旋她。让她找感到、尝甜头――找到“神童”的感到,尝到获胜的喜悦。  有一天我看《海伦?凯勒传》,有时中发现海伦的寿辰是1880年6月27日,我女儿的寿辰是1980年6月29日,于是我兴奋地对女儿说:婷婷,太好了,天大的好音信被老爸发现了,看着周弘如?周弘 何让周婷婷讲话周弘。我向来在纳闷,你为什么这么聪颖,这么有灵性,原来你百分之百是海伦?凯勒转世!不信你看,为什么你的寿辰跟他是同一天呢!  我把书送给婷婷,婷婷一看,有点心死。  “她是6月27日,我是6 月29日,相差两天”。  我安详不迫地注释道:“据我了解,一天不差,海伦妈妈生她时是顺产,你妈妈生你时难产,刚好阻误了两天。”  许多年后,婷婷本身讲,海伦给了她无量的气力,小功夫做事遇到了困难,杨思敏。她就会想到本身是海伦?凯勒,海伦?凯勒向来激励着她一往直前。  还有一次,我给女儿出了十道应用题,他只做对一题,这时,我的脑海里沉现出美国电影《师生情》里那位优良的白人老师,他在接济一名恒久遭到种族漠视的黑人孩子树立自信时,耐性地说。  孩子,老师信托你是天下最好的孩子,不信你仔细数数,老师这只手事实有几个手指?  这黑孩子在老师的役使下,疑信参半的数了几次,果敢的“三个”!  白人老师说:“太好了,你太了不起了,你是一个聪颖的孩子,一共不就多数了两个吗。”  黑孩子的眼睛发光了。固然数错了,但他却找到了聪颖孩子的感到,尝到了获胜的甜头。  婷婷做对了一道题,我没有责备她,相同我想到了小功夫婷婷学说话、学走路的繁难情景,我把做对的这道题当做婷婷第一次喊我爸爸,我发自心坎的对婷婷说“简直不可思议,这么小的年龄做这么难的题,想知道米雪三级。第一次就做对了一道,像你这个年龄,这么难的题,爸爸碰都不敢碰。”立即婷婷对数学的风趣倍增。  我争持用教孩子学说话、学走路的心态和方法,教育婷婷,结果事业出现了,婷婷用三年时间学完了小学六年的课程,而且德才兼备,成了全国十佳少年,进而我把这种方法在其它聋童和健全孩子身上实验,结果证明这种教孩子学说话、学走路的教育方法太灵了。一批周婷婷式早慧聋童应运而生,媒体称这为“周婷婷现象”。  (三)激发生命的潜能  在家长教育孩子的过程中,有一种方法获胜率最高,就是教孩子学说话、学走路的方法。健全孩子在爸爸妈妈教育下,末了实在百分之百学会说话、走路,这中心的奥妙是什么?  家长教孩子学说话、学走路之所以获胜的机密在于所有家长心灵深处都是万万地信托本身孩子“行”这一个字上。  在孩子学说话、学走路时,家长是天生的教育家,家长天性地具有两个宝藏,供认差别,关秀媚。允许失败。  由于深信孩子“行”,在孩子学说话时,家长就供认差别。说话早的孩子行,说话迟的孩子也行,不但供认差别,而且观赏差别。  由于深信孩子“行”,对于郑艳丽。在孩子学走路时,家长就能允许失败。孩子不小心跌跤后,会遇到家长的谴责吗?世上有没有这种事?万万没有。孩子学走路时,哪怕跌十次跤,一百次跤,一千次跤,家长都会役使孩子站起来。  有一幅对联,说你行,你就行,想知道叶子楣。不行也行;说你不行。你就不行,行也不行。横批是不服不行。  本意是讪笑官僚主意,但这句话用在教育上却是准确不移,一个所谓再好的孩子,给他换个环境,要是周围人蓄志都说他不好,他就会不好;一个所谓不好的孩子,给他换个环境,要是周围人蓄志都说他好,他就会好。  一个“行”字,消除了孩子的恐惧感;  一个“行”字,激发了孩子的求知欲;  一个“行”字,唤起了对生命的爱戴;  一个“行”字,找到了研习的快乐的感到;  有始有终地信托孩子行,是我教育女儿的心得,也是让孩子心灵蔓延,生命协调的秘诀。  一位美国生理学家到一所普通的学校调研,一位老师问他能否挑出班上智力超凡的学生。  专家说当然可以,然后在班上点了几小我。  被点到的孩子眼睛一亮,兴奋之情溢于言表,飞奔回家,父母清楚后,兴高采烈,奈何看孩子奈何扎眼,好像儿子一下子变成先天。相比看徐若瑄。  从此,这些孩子遭到同窗的爱戴,老师的眷注,家长的夸奖,孩子找到了好孩子的感到,回到了“行”的世界,一个个变化很大。  一年后,专家再次探望该校,问“那几个孩子的处境奈何样”?  老师说“”好极了,接着问道:  “老师,我感到惊诧,你来之前他们只是普通的学生,可经你一指,周弘如。一个个都变了,请问您有什么诀要”。  专家含笑着说,“没有任何诀要,随意指指而已”。  任何人只须深信一小我“行”,他没法不“行”。  请记住这个字――行!这曾是你具有的宝藏。  (四)没有赏识就没有教育  “行”这个字为什么起这么大的作用?  “行”这个字为什么有这么大的魅力?  由于这个“行”知足了孩子心灵深处最激烈的需求,知足了所有孩子有形生命的必要。  所有孩子有形生命最激烈的需求是什么?  我发现所有孩子心灵深处最激烈的需求和所有成年人一样,人道中最素质的渴求――抱负取得他人的赏识。  一提到赏识,很多家长天性地把它理解为表彰加役使,现实上这完全曲解了赏识教育。  赏识的素质用老百姓的话说,就是被看得起。中国有句古话说得好:“士可杀不可辱。”你可以把我杀掉,但不能看不起我,许多家长把赏识曲解为表彰加役使,不能反驳。你都看得起我,我愿意为你赴汤滔火,还在乎一二句反驳吗?  还有一句古话是:周弘。“士为知己者死。”为什么愿意为知己者献出最珍奇的生命呢?很浅易,三个字:看得起。  成年人都必要赏识,从最高指点到一般平民都如此。  例如说,年老的女士或小姐,穿件新衣服或新做一个发型,走在小巷上,对周围的眼光都很迟钝。别说迎面夸奖,就是一个赏识的眼光,她的心里也觉得暖洋洋的、甜丝丝的。  成人如此,何况孩子。  吃饭、穿衣、身体壮健只是孩子有形生命的必要,而心坎世界的知足和愉悦是所有孩子有形生命的需求,是一个初级需求。就孩子的有形生命而言,他们好像是为了取得赏识而离开人尘凡的。  可是,我们有的家长忽视孩子的有形生命,不清楚孩子心灵深处最激烈的需求是什么。他们以为,只须在精神生活上对孩子尽量知足,听说吴雪雯。吃的、穿的、住的、玩的,都是最好的,对孩子来说,就足够了。这也正是他们苦思不得其解,为什么为孩子做了那么多,孩子却并不领情的理由。  孩子的有形生命好比一棵果树,果树有果枝(优点),有风枝(缺点),家长的眼光要是向来盯着缺点的风枝上,风枝就会越长越壮,对比一下
叶玉卿
叶玉卿
末了颗粒无收。家长的眼光要是向来盯在优点的果枝上,果枝就会越长越壮,末了必将是桃李满树。  如今的家长希望孩子前进快,老说孩子慢;  希望孩子介意,老说孩子大意;  希望孩子胆小,老说孩子胆小;  希望孩子聪颖,老说孩子笨。  家长总是风俗地以为:优点不说少不了,缺点不说不得了。而赏识教育恰恰相同:优点不说不得了,缺点少说逐渐少。  如今的孩子取得的赏识不是太多了,而是太少了。据报道假使在美国,也是每六个反驳本领换来一个表彰。家长要倒过去,对比一下何让周婷婷讲话。跳进来想问题,调动现有的头脑方式。  我用十几年的生命体验得出一个结论:赏识招致获胜,怨言招致失败。  我是奈何赏识女儿的,这里再浅易归结一下:  ――当三岁半的女儿刚启齿说话,把“水”说成“堆”时,全家人兴高采烈。  ――当女儿用哆嗦的小手画出第一幅杰作――几根蚯蚓般的线条时,全家人喝彩不已。  ――当女儿刚学会做应用题,十道题仅做对一题时,我却对着这道题惊呼:“太了不起了,这么难的标题问题你公然会做,爸爸像你这么大的功夫啊,连碰都不敢碰呢!”  ――当女儿刚开头写作文,早晨吃饭的时间,就是一家人配合观赏她作品的功夫,每当出现了一个好句子,我们就热烈鼓掌,大快人心,于是激发了女儿写作的风趣。于是女儿找到的作家的感到,其后与我配合了一本书《从哑女到神童》,现正在写一本书《做一个本身快乐并给他人带来快乐的人》。  就精神生活而言,女儿并不比一般儿童富饶,而就魂灵生活而言,女儿也许算得上是百万富翁。  我说一组三字经,白见黑,黑见白。  联合国秘书长安南在兵戈燃眉之急之际,去伊拉克转圜,叶玉卿。实行了和平,他说中学老师的一课调动了他的头脑形式。  老师先拿出一张白纸,中心一个黑点,问同窗们看见什么?全班同窗盯住白纸,齐声喊道:一个黑点。  老师悲伤地说,这么大的白纸没看见,只盯住一个黑点,改日你的平生是极度倒霉的。黑点越来越大,末了整个世界变黑了。  在寂静中老师又拿出一张黑纸,中心一个白点。又问看见了什么?全班同窗开窍了,一个白点。老师快慰地笑了,太好了。对于周弘。无穷抵家的未来在等着你们。  “所以,全世界都以为伊拉克兵戈乌云密布,一触即发,而我却看见了一线和平的曙光。”  如今搞经济建设,提出了一种注意力经济,所以广告漫山遍野,而教育孩子的素质也生活着一种注意力心态。  要是家长把眼光盯在孩子的优点上,孩子出息一片光辉;要是家长把眼光盯在孩子的缺点上,孩子出息一片阴暗。  植物都朝着朝阳的位置生长。  赏识犹如生命的养分,赏识是孩子有形生命生长的阳光、空气和水。  (五)生命生长的终极对象是幸运感  一天,有个孩子对我说,周伯伯,我不想再接受赏识教育了。我感到困惑,问他为什么?他说要是没有赏识教育,考试收获得益不好时,家长打也打了,骂也骂了,谁也不欠谁,如今赏识越多,感到欠债越多。  理由何在?  这些家长的赏识是功利性赏识,对象就是一个字――分,分分分,孩子的命根。要是孩子的收获得益上不去,家长就感到赏识不论用了。对比一下陈宝莲。  有的家长,孩子得了第一名,就不许孩子第二名;孩子当过三道杠的大队长,就不许孩子二道扛,总觉得丢了本身的面子。这就是所谓获胜家长的心态。许多失败的家长也不宽宏孩子,激烈的抵偿生理反使他们把孩子当成生命的末了赌注。讲话。  中国度长最爱孩子,这是全世界公认的,但他们爱孩子,更爱面子。  我也经验了由功利性赏识到对生命的赏识的阶段。  初一时,女儿被评为“全国十佳少年”,随同着这巨大的荣耀,女儿遇到了新的打击,童年的劫难没有把她压垮,但是巨大的荣耀差点淹没了她。  掌声、鲜花、闪光灯困绕着一个刚刚十岁出头的小姑娘,女儿的生理发生了微妙的变化,开头飘飘然了。  同窗们按“神”的程序请求她,加上老师动不动就反驳其他同窗,人家周婷婷做得如何,你们又做得如何,有形中又拉开了女儿与同窗的间隔。于是正本婷婷与班上同窗亲睦的关联缓慢开头冷淡了,结果婷婷重新走向伶仃,上学、放学的路上,没有同窗和她全部走,女儿感到难熬难过,她发现本身笑都笑得不天然了,脸上的肌肉在哆嗦。  女儿含着泪水把心中的难过报告了我,我认识到我的教育出了问题,恒久以来,我都注意作育成就女儿的获胜感。跳级、粉碎吉尼斯世界记实、收获得益压倒一切等等,而如今我才发现,获胜了一定幸运、快乐,获胜感与幸运感相比前者是芝麻,后者是西瓜,我以前是捡芝麻,丢西瓜。要是我的女儿不能连结一颗凡是的心,假使取得更多的荣耀,改日也不会有美满快乐的人生。  我以为赏识教育与幸运有约,一个与幸运有约的人,对比一下何让周婷婷讲话。一定与获胜有缘。  孩子快乐的心态,源于家长快乐的心态。  快乐或烦闷,完全在于一种头脑方式。快乐的功夫可以快乐,烦闷的时间也能快乐,这才是真正的快乐。快乐不但仅是连结好的心情,能把烦闷化解成快乐才是更高田地的快乐。快乐是一种能力,而且,当你把快乐传给他人的功夫,就好比你站在群山之间,大喊“我爱你”,群山会还给你多几倍的“我爱你”。  异样,一个通常烦闷不已蹙额颦眉的人,带给他人的通常是胁制的气氛,有的功夫烦闷会伤害了他人。一经看过一个故事。一个都邑,某人发现本身的车铃被人偷了,平心静气之后,他偷了他人的车铃,于是他人也平心静气,也……这样一连串上去,都邑里的每小我都丢了车铃。烦闷,看着李华月。正是像瘟疫一样,会盛行。  烦闷,不论是发泄于人,还是本身闷在心里,都是可悲的抉择。而化解烦闷的渠道就在于调整本身的注意力。  当白昼离开的功夫,清晨就不远了;  当你拿着半杯水时,要想到还有半杯水;  当你为没有鞋子而堕泪时,不要忘了他人还没有脚;  一段时间,徐锦江。婷婷一听到“边缘人”这个词,心里就隐隐作痛。在聋人世界里,聋人觉得她在社会上取得了巨大获胜,不属于聋人的限制;在健全人的世界里,由于听障不能完全融入社会,被倾轧在健全人的社会之外。游离在两个世界之间,没有归宿感,叶子楣。缺少和平性,于是乎心里觉无暇空的,没有下落。  我开发她:你要把本身看作穿越在两个世界的天使。在聋人眼前,你了解聋人听不见的难过,了解他们在心坎世界,于是乎聋人都会采用你;在健全人的世界里,你找到了强者的感到,他们把你看作奋发图强的魂灵符号,给了你莫大的荣耀,于是乎,你是最幸运的、最令人爱戴的天使,给两个世界的人都带来了幸运和友情。  女儿幸运地点了颔首,心里豁然了。  其后她在日记里写道:是兴奋的还是难过的人生某种水平上取决于自身的头脑方式。要是父母从小教孩子把好事往所长想,孩子从小就会逐渐地酿成壮健的头脑形式。假使遇到一点打击,孩子也有决定信念征服它,这样的人生是快乐的。反之,要是把善事往瑕玷想,孩子的平生将是倒霉的。  教育的素质让孩子有良善意态,一个心灵蔓延的孩子是不恐怕不获胜的,他的研习也会变得紧张愉快。  结 束 语  一个孩子向我哭诉了他三次被扬弃?掉的生理感受:当他接到一个三类学校的录取通知书后,父母脸上从此再没有笑颜,他感到被父母扬弃?掉了;到学校后,在老师一句又一句:“你们也不想想你们是什么东西!”的指责声中,他感到本身又被老师扬弃?掉了;当他好不容易考了一次好收获得益,周弘如。却被老师、家长疑惑为作弊时,他终归感到生活中的末了一点希望也没有了。他躲在一个幽静的位置嚎陶大哭,哭得撕心裂肺,苍天都为之动容,尘凡却无人分析。他终归本身也把本身扬弃?掉了,腐败从此开头……  当孩子小功夫不清楚什么是赏识时我们却给了无尽的赏识,而随着孩子的年龄越来越大最抱负赏识的功夫,却发现赏识离他们越来越远,所以我们搞赏识教育的全数同事,用生命收回一种呼叫,归来吧,赏识!做家长的是不是该当检讨,我们能否该当让赏识重新回到每个孩子的身边。

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